CURRICULUM Y EVALUACIÓN EM LA EDUCACIÓN INFANTIL CARIOCA
performatividad y prácticas docentes
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v17i1.69607Palabras clave:
evaluación de la Educación Infantil, evaluación em Educación Infantil., performatividad, Sistema de Evaluación de la Educación BásicaResumen
El trabajo presentado muestra los datos de investigación, actualmente en desarrollo, llevado a cabo en la Red Municipal de Educación Pública de Río de Janeiro. Como instrumentos de recogida de datos, se usó un cuestionario online que fue contestado por profesionales que actúan en Educación Infantil y se tuvo en cuenta un referencial de análisis de autores del área de evaluación y currículo. A partir de las respuestas del cuestionario, se pude destacar la gran influencia de documentos curriculares como la Base Curricular Nacional Común y el Currículo Carioca sobre la planificación y las prácticas docentes. Con este sentido, se nos invita a pensar que es necesario y urgente discutirla naturaleza del trabajo pedagógico en la Educación Infantil, para evitar la lógica de preparar a los niños para la Escuela Primaria.
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