FORMACIÓN JUVENIL Y PROFESIONAL EN EL CONTEXTO DE LAS REFORMAS DE LA ESCUELA SECUNDARIA Y LAS DIRECTRICES DEL CURRÍCULO NACIONAL (1971-2017)
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2018v1n11.34824Palabras clave:
Juventud, Educación y Trabajo, Educación Profesional y Tecnológica, Reformas educativas, Lineamientos curricularesResumen
¿Cómo se ha ido gestando la construcción de reformas educativas y lineamientos curriculares, admitiendo la relación entre educación y trabajo como la escolarización ha sido adoptada como eje central de las políticas públicas que vislumbran la inserción social de los jóvenes? A partir de esta pregunta orientadora, el objetivo de este estudio es profundizar en las concepciones de las reformas del bachillerato articuladas o no a la profesionalización de los jóvenes. A partir de la investigación bibliográfica y documental se evidencia el vigor del dualismo entre educación propedéutica y profesional, no siendo la superación de esta dualidad lo que ha definido la identidad del bachillerato y sus límites como posibilidad de escolarización y profesionalización de los jóvenes. . Se puede entender que los cambios que se han producido en la legislación educativa en los últimos años han sido para cumplir con trámites de carácter cuantitativo y económico sin afrontar satisfactoriamente los retos de promover la emancipación de los jóvenes a través de la educación. Un aspecto revelador de este proceso es la continuación de las reformas educativas que priorizan la búsqueda de una rápida inserción en el mercado laboral sin que esta inserción se convierta en mejores niveles educativos para los jóvenes.
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