LA CONCEPCIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL COMÚN EN EL PNE
problematizaciones desde el paradigma neoliberal
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2018v1n11.38742Palabras clave:
Currículum, PNE, NeoliberalismoResumen
Este ensayo tiene como objetivo problematizar el concepto de “currículo común” transmitido en el Plan Nacional de Educación (PNE 2014-2014), que justifica legalmente la construcción de la Base Curricular Común Nacional (BNCC), ya aprobada por el Consejo Nacional de Educación (CNE). el 15 de diciembre de 2017. Realización de un diálogo teórico desde Ball (2011; 2014); Macedo (2014; 2015); Frangella (2015), entre otros autores, discutió el contexto de las políticas educativas a la luz del paradigma del nuevo neoliberalismo y el proceso de globalización de las políticas educativas de carácter marketing. En este preámbulo problematizamos el concepto de currículo relacionado con la expresión “derechos y objetivos de aprendizaje y desarrollo comunes a todos” contenidos en las estrategias del PNE, en una perspectiva de control y homogeneización de los conocimientos que deben transmitirse en las escuelas. Defendemos el concepto de currículo como campo cultural híbrido, constituyendo un movimiento que genera significados, identidades y diferencias.
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