THE CONCEPTION OF COMMON NATIONAL CURRICULUM IN THE PNE
problematizations from the Neoliberal paradigm
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2018v1n11.38742Keywords:
Curriculum, PNE, NeoliberalismAbstract
This essay aims to problematize the concept of “common curriculum” conveyed in the National Education Plan (PNE 2014-2014), which legally justifies the construction of the National Common Curricular Base (BNCC), already approved by the National Education Council (CNE) on December 15, 2017. Making a theoretical dialogue from Ball (2011; 2014); Macedo (2014; 2015); Frangella (2015), among other authors, discussed the context of educational policies in the light of the paradigm of the new Neoliberalism and the process of globalization of educational policies of a marketing nature. In this preamble, we problematize the concept of curriculum related to the expression “rights and objectives of learning and development common to all” contained in PNE strategies, in a perspective of control and homogenization of the knowledge that must be transmitted in schools. We defend the concept of curriculum as a hybrid cultural field, constituting a movement that generates meanings, identities and differences.
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