UNA DRAG QUEEN EN EL AULA
desterritorialización de género en tiempos de pánico moral
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v17i2.70333Palabras clave:
drag queen, escuela, pánico moral, era digitalResumen
El objetivo de este artículo es analizar una noticia online y los comentarios realizados por lectores sobre una profesora que impartía una clase de drag queen en relación con el currículo y la pedagogía cultural de las masculinidades. Metodológicamente, los datos fueron recolectados a partir de una etnografía digital realizada en un sitio web periodístico donde se publicó. La perspectiva teórica adoptada es poscrítica en Educación. Se entendió cuánto las críticas positivas y negativas a su desempeño profesional indicaron curricularmente-pedagógicamente la masculinidad que se ha producido en contextos de pánico moral y agendas anti-Derechos Humanos. Al mismo tiempo, la desterritorialización del género a través del performance drag protésico en una institución escolar permitió expandir los procesos de reconocimiento más allá de una expectativa hegemónica en términos de diferencia sexual.
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