Análise do discurso e ensino-aprendizagem do português língua estrangeira: uma prática possível em LEA

Abstract

Neste artigo, destacamos como a análise do discurso pode contribuir para o ensino de uma língua estrangeira em um contexto intercultural e plurilíngue. De fato, essa perspectiva fornece ferramentas interessantes a serem mobilizadas em sala de aula. O objetivo é propor um dispositivo que coloque a figura do.a professor.a como mediadora da aprendizagem, cabendo a ela criar um ambiente e condições favoráveis para a aquisição de uma nova língua-cultura por parte do.a.s estudantes de LEA. Para tanto, as noções de competência pragmática, evento midiático e esquematização, entre outras, serão mobilizadas.