Vigiar, orientar e disciplinar

a sexualidade nos livros didáticos de Ciências

Resumo

Nossa pesquisa teve como objetivo principal investigar como a sexualidade é abordada em livros didáticos (LD) de Ciências do Ensino Fundamental. Analisamos quatro coleções de Ciências indicadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), esquadrinhando textos e imagens para pinçar enunciados discursivos relacionados a prescrições, determinações e qualificações para o exercício de uma sexualidade saudável, esperada ou “normal”. Entendemos os enunciados como elementos discursivos que, ao falarem da sexualidade, direcionam-se para prescrição de ações morais que determinam formas de viver, de ser, de dizer e ver (a si e aos outros) como lugares de verdade. Nossos resultados apontam para uma sexualidade adolescente, dita a partir dos aspectos morfo/fisiológicos da reprodução. Há reforço do padrão heterossexual tanto no texto quanto nas imagens. Pouco ou nada se fala sobre orientação sexual e outras possibilidades de vivência da sexualidade. É preciso dizer que nossa intenção não é desqualificar o LD e sim defender que é importante investir esforços para problematizar as lições, para além dos conteúdos escolares, que esse material vem nos ensinando. No caminho para uma sociedade menos violenta e discriminatória é preciso reconhecer a diversidade de forma positiva, assim, é preciso olhar com atenção para artefatos que, de forma sutil, silenciam e invisibilizam identidades possíveis, ao mesmo tempo em que contribuem para manutenção, circulação e fortalecimento de estereótipos. Como professores, é preciso que estejamos atentos para problematizar e desarticular essas armadilhas, tirando-as da normalidade na qual repousam.