TEACHINGKNOWLEDGE AND SEMI-PRESENTIAL ADULT AND YOUTH EDUCATION COURSES

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Authors

  • Eduardo Jorge Lopes da Silva Universidade Federal da Paraíba - Education Center Department of Education Foundation Education Graduate Program http://orcid.org/0000-0002-5402-8880
  • Humberto Vieira Farias Government of the State of Paraíba: João Pessoa, PB, Brazil 2008-07-09 | Basic Education teacher (Secretary of State for Education) http://orcid.org/0000-0002-0094-9633
  • Timothy Denis Ireland Timothy Ireland he is a professor at the Federal University of Paraíba, Brazil, where he teaches topics related to Adult and Popular Education in the Graduate Programs in Education and Human Rights. http://orcid.org/0000-0003-2986-581X

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2018v27n2.41312

Keywords:

Teaching knowledge., Adult and youth education., Semipresencial courses.

Abstract

This article discusses the teaching knowledge and the pedagogical practice in the semipresencial courses of the Education of Youths and Adults. This type of course brings the flexibility of schedules, the personalized contact of the educator with the educator and contradicts the logic of the format of the classroom courses. The information was collected through the technique of semistructured interviews with six educators (three experienced and three in the beginning of a career) of a public school. The subjects interviewed conceived the knowledge related to the mastery of the content to be taught and the valuation of the previous knowledge of the teachers, as quite relevant to act in thesemipresencial courses of the EJA.

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Author Biographies

Eduardo Jorge Lopes da Silva, Universidade Federal da Paraíba - Education Center Department of Education Foundation Education Graduate Program

PhD in Education from the Universidade Federal de Pernambuco, in 2011; Master in Education, in 2003, and graduated in Pedagogy in 1999, both from the Universidade Federal da Paraíba. He is currently an Adjunct Professor at the Universidade Federal da Paraíba (UFPB), based in the Education Foundation Department, at the Education Center. Permanent professor of the Graduate Program in Education (PPGE-UFPB), research line Teaching-Learning Process.

He has experience in Education and works in the following areas: youth and adult education (EJA), initial and permanent training of teachers for EJA, whether in social movements, formal and non-formal educational spaces and their interconnection with cultural studies. Archaeological analysis of Foucault's discourse.

Humberto Vieira Farias, Government of the State of Paraíba: João Pessoa, PB, Brazil 2008-07-09 | Basic Education teacher (Secretary of State for Education)

Doctoral student at the Graduate Program in Education at UFPB, read: Teaching-Learning Processes.

Timothy Denis Ireland, Timothy Ireland he is a professor at the Federal University of Paraíba, Brazil, where he teaches topics related to Adult and Popular Education in the Graduate Programs in Education and Human Rights.

Universidade Federal da Paraíba : João Pessoa , PB , Brasil 1979 -01 -30 a presente | Dr. (Department of Education Methodology)

 

 

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Published

2018-12-14

How to Cite

SILVA, E. J. L. da; FARIAS, H. V.; IRELAND, T. D. TEACHINGKNOWLEDGE AND SEMI-PRESENTIAL ADULT AND YOUTH EDUCATION COURSES: TEACHINGKNOWLEDGE AND SEMI-PRESENTIAL ADULT AND YOUTH EDUCATION COURSES. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 27, n. 2, p. 152–172, 2018. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2018v27n2.41312. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/view/41312. Acesso em: 18 dec. 2024.

Issue

Vol. 27 No. 2 (2018): RTE (July-Dec.)

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