EL ESPACIO FORMATIVO DEL PIBID COMO LUGAR DE DESESTABILIZACIONES Y EXPOSICIONES SOBRE LOS TEMAS DE GÉNERO Y SEXUALIDAD

THE FORMATIVE SPACE OF THE PIBID AS LOCUS OF DESTABILIZATION AND EX-POSITIONS ON ISSUES OF GENDER AND SEXUALITY

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2019v28n3.48043

Palabras clave:

Formación docente, Relaciones de género, Sexualidade, Programa PIBID

Resumen

Este artículo narra y problematiza algunas escenas construidas durante una investigación-intervención desarrollada por medio de encuentros formativos con un grupo de educadoras, licenciantes y docentes participantes de un proyecto de educación infantil (guardería infantil) del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID) de una universidad federal de Minas Gerais. Las temáticas debatidas en los momentos formativos se enfocaron em las relaciones de género y sexualidad y se trabajaron en seis encuentros con la clase. Las provocaciones, preocupaciones y angustias asociadas a los cuestionamientos de los niños sobre la sexualidad capturaron los pensamientos de las participantes que trajeron a la luz el dilema entre el desconocer y el supersaber. Los episodios surgieron, en general, de situacionesimprevisibles ocurridas en el contexto escolar, movilizando los saberes sobre género y sexualidad producidos durante la formación inicial y continuada de las participantes. El espacio del PIBID desarrollado en la universidad también potenció la expresión de esas escenas, pues las participantes lo reconocieron como lugar de desestabilizaciones, exposiciones e inversiones en su formación.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Marcos Lopes de Souza, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)

Catedrático del Departamento de Ciencias Biológicas de la UESB, campus de Jequié-BA.

 

Anderson Ferrari, Universidade Federal de Juiz de Fora

Profesor Adjunto de Docencia en Historia en la Facultad de Educación de la UFJF

Citas

AGUIAR, K. F.; ROCHA, M. L. Micropolítica e o exercício da pesquisa-intervenção: referenciais e dispositivos de análise. Psicologia Ciência e Profissão, v. 27, n. 4, p. 648-663, 2007.

BRASIL. Conselho Nacional de Combate à Discriminação. Brasil Sem Homofobia: Programa de combate à violência e à discriminação contra GLTB e promoção da cidadania homossexual. Brasília: Ministério da Saúde, 2004.

BRASIL. Presidência da República. Decreto n° 7.219, de 24 de junho de 2010. Dispõe sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID e dá outras providências. D. O. U. de 25/06/2010.

FELIPE, J. Infância, gênero e sexualidade. Educação e Realidade, v. 25, n. 1, p. 115-131, jan./jun., 2000.

FELIPE, J.; GUIZZO, B. S. Entre batons, esmaltes e fantasias. In: MEYER, D. E.; SOARES, R. F. R. (orgs.). Corpo, gênero e sexualidade. Porto Alegre: Mediação, 2004, p. 31-40.

FERRARI, A.; FRANCO, E. “Lidando com as homossexualidades” – a formação de professores em debate. Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação. Juiz de Fora, v. 12, n. 2, p. 9-20, jul./dez. 2010.

FOUCAULT, M. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1979.

FOUCAULT, M. História da sexualidade I: a vontade de saber. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1988.

FOUCAULT, M. “Sexualidade e Poder”, In: FOUCAULT, Michel. Ética, sexualidade e poder. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2006, p. 56-76.

LARROSA, J. Tremores: escritos sobre experiência. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2014.

LOURO, G. L. (org). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.

LOURO, G. L. Um corpo estranho – ensaios sobre sexualidade e teoria queer. 1 ed. 1 reimp. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.

MEYER, D. E. E.; SOARES, R. F. Modos de ver e de se movimentar pelos “caminhos” da pesquisa pós-estruturalista em Educação: o que podemos aprender com – e a partir de – um filme. In: COSTA, M. V.; BUJES, M. I. E. (org.). Caminhos investigativos III: riscos e possibilidades de pesquisar nas fronteiras. Rio de Janeiro: DP&A, 2005, p. 23-44.

ROHDEN, F. Gênero, sexualidade e raça/etnia: desafios transversais na formação do professor. Cadernos de Pesquisa, v. 39, n. 136, p.157-174, jan./abr., 2009.

SCHINDHELM, V. G. A sexualidade na educação infantil. RevistAleph, ano V, n. 16, p. 35-47, dez., 2011.

Descargas

Publicado

2019-12-08

Cómo citar

SOUZA, M. L. de; FERRARI, A. EL ESPACIO FORMATIVO DEL PIBID COMO LUGAR DE DESESTABILIZACIONES Y EXPOSICIONES SOBRE LOS TEMAS DE GÉNERO Y SEXUALIDAD: THE FORMATIVE SPACE OF THE PIBID AS LOCUS OF DESTABILIZATION AND EX-POSITIONS ON ISSUES OF GENDER AND SEXUALITY. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 28, n. 3, 2019. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2019v28n3.48043. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/view/48043. Acesso em: 23 dic. 2024.

Número

Vol. 28 Núm. 3 (2019): RTE (sept.-dic.)

Sección

REPORTES DE INVESTIGACIÓN

Licencia

Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos:

. Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho a la primera publicación, con el trabajo licenciado simultáneamente bajo la Licença Creative Commons Attribution que permite compartir el trabajo con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

. Se autoriza a los autores a asumir contratos adicionales por separado, para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (p. Ej., Publicación en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

. Se permite y se anima a los autores a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) en cualquier momento antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y cita del trabajo publicado (Ver O Efeito do Acesso Livre).