Educação Especial e Formação de Professores com ênfase na Metodologia de Pesquisa Intervenção

Resumen

El debate intensificado y los estudios en el área de la educación especial desde una perspectiva inclusiva muestran una tendencia creciente, bajo un enfoque diversificado, a considerar los desafíos y la complejidad en torno a la consolidación de un proceso educativo que favorezca un proceso de enseñanza y aprendizaje de calidad. De este modo, desde el punto de vista de la producción del conocimiento científico y pedagógico del área en cuestión, la metodología de investigación de intervención parece configurarse como uno de los elementos significativos para avanzar en la construcción de caminos favorables al desarrollo humano integral. Así, el objetivo propuesto en este artículo consiste en analizar dos estudios desarrollados en un programa de posgrado profesional en el área de educación, en la temática de la educación especial, con un enfoque metodológico en la investigación interventiva. Para ello, se abordan algunas perspectivas de esta metodología previamente a los dos estudios analizados que la adoptan como diseño de investigación empírica. En términos generales, a partir de los resultados y discusiones, fue posible percibir el potencial de la metodología de intervención, ya que uno de los puntos relevantes es el hecho de considerar a los participantes como sujetos activos y comprometidos en la construcción de los datos, lo que coincide con la perspectiva de intervención, que prioriza el desarrollo humano conjunto