CURRÍCULO, ENSEÑANZA Y CADA DÍA
posibilidades emancipadoras en tiempos de regulación autoritaria.
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n3.56134Palabras clave:
Vida diaria, Currículums, ResistenciasResumen
La presente propuesta de dossier temático tiene como objetivo promover un debate en torno a las relaciones que se establecen entre las políticas educativas oficiales y las políticas prácticas diarias (OLIVEIRA, 2013), entendiendo que estas últimas modifican, reinventan y utilizan a su manera (CERTEAU, 1994) que que se les da para el consumo. Entendiendo con Ball (2016) que las políticas educativas no son implementadas ni aplicadas, sino puestas en escena en las escuelas por sus practicantes en ejercicio (OLIVEIRA, 2012), buscamos en este dossier demostrar, a través de lo que nos aportan los diferentes autores, que los procesos regulatorios Los autoritarios desarrollados en el país desde 2016 no son, ni podrían ser, capaces de borrar la riqueza de posibilidades y creaciones curriculares que se ubican en diferentes realidades y son objeto de distintas reflexiones teóricas.
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CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: artes de fazer. Petrópolis: Vozes, 1994.
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SANTOS, Boaventura de Sousa. Pela Mão de Alice: o social e o político na pós-modernidade. São Paulo: Cortez, 1995.
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