EN LA PRODUCCIÓN DE EXISTENCIA A LA COMPOSICIÓN NECESARIA ENTRE CURRÍCULOS Y TECNOLOGÍAS
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v15i3.64373Palabras clave:
Currículos, Tecnología, CreaciónResumen
El presente artículo problematiza las heterogéneas relaciones de fuerzas que atraviesan la rutina escolar, considerándola como un campo macro y micropolítico. Apuesta a la producción de una existencia múltiple tejida entre formas, fuerzas y flujos que configuran y/o crean espacios-tiempos escolares. Para ello, buscó establecer, a distancia, en el período de la pandemia, en el año 2021, encuentros formativos con docentes de escuelas públicas del municipio de Serra, Espírito Santo, en un intento de potenciar currículos menos compartimentados y aprendizajes en el encuentro. con signos artísticos. Así, en redes de conversaciones con docentes, se cuestiona la educación dogmática basada en la reproducción del pensamiento a favor de la práctica de una educación inventiva que mueva a pensar otros posibles con el arte y la tecnología. Discute la relación entre tecnología y sociedad, así como los constantes ataques del capitalismo a los cuerpos apropiados en la producción de subjetividades homogéneas. Finalmente, afirma una educación que no se aprisiona frente al sometimiento maquinista de los cuerpos, sino que se teje como resistencia y creación.
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