BETWEEN SEMBA AND FUNK
musical poetics as a source for thinking about black protagonism in the school curriculum
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v15i1.57736Keywords:
Black Protagonism, Anti-racist Education, ResumeAbstract
This study makes use of the samba-enredo História de ninar gente gente, from the Rio de Janeiro Samba School Estação Primeira de Mangueira (2019), and the funk Céu de pipa, composed by MC Marks (2020), as possible historical sources to think about the protagonism black in history and its silencing in the formal school curriculum. It aims to investigate the importance of cultural practices in the constitution of historical knowledge and in educational actions that promote the social effectiveness of Law 10.639 / 2003, whose exegesis is in line with the elimination of all forms of racial discrimination and undertakes a double obligation: to eliminate constant forms of discrimination and promote equality. To this end, it uses the theoretical key opened by Thornton on Africa and Africans in the formation of the Atlantic world, as well as studies on anti-racist education and its correlations with the official school curriculum. As for the methodological aspect, a qualitative approach is privileged, predominantly with procedural support in the analysis of literal content and in the concept of historical culture, as resources for a critical and holistic reading of musical styles.
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