SPACES AND TIMES OF THE CURRICULUM AND SPACES OF SELF-EXPRESSION AND RESISTANCE OF YOUNG STUDENTS
stories
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v17i2.70393Keywords:
Curriculum, Social Network, Information and Communication Technologies in EducationAbstract
The article explores instant or ephemeral narratives, known as “stories”, created by young people on digital social networks, especially on Instagram. These narratives are analyzed in the educational context, highlighting how they can be incorporated into the school curriculum to promote self-expression, resistance, and social transformation. The research adopts a critical theoretical approach to articulate the times and spaces of the curriculum with the digital practices of the students, demonstrating the need for a dynamic, inclusive curriculum connected to the cultural and personal experiences of the students. This articulation exemplifies the power of everyday practices in reconfiguring usual spaces and creating forms of educational and social interaction and empowerment.
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