ESPACIOS Y TIEMPOS DEL CURRÍCULO Y ESPACIOS DE AUTOEXPRESIÓN Y RESISTENCIA DE JÓVENES ESTUDIANTES
stories
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v17i2.70393Palabras clave:
Currículo, Redes Sociales, Tecnologías de la Información y la Comunicación en la EducaciónResumen
El artículo explora las narrativas instantáneas o efímeras, conocidas como “stories”, creadas por jóvenes en las redes sociales digitales, especialmente Instagram. Estas narrativas se analizan en el contexto educativo, destacando cómo pueden incorporarse al currículo escolar para promover la autoexpresión, la resistencia y la transformación social. La investigación adopta un enfoque teórico crítico para articular los tiempos y espacios del currículo con las prácticas digitales de los estudiantes, destacando la necesidad de un plan de estudios dinámico e inclusivo conectado con las experiencias culturales y personales de los estudiantes. Esta articulación ejemplifica el poder de las prácticas cotidianas para reconfigurar espacios habituales y crear formas de interacción y empoderamiento educativo y social.
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