EL DEBATE SOBRE EL CURRICULO DE CIENCIAS SOCIALES
desde la Ley 11.684/2008 a la BNCC/2018
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.51075Palabras clave:
Enseñanza de la Sociología, Currículum, Currículum nacional, Estado de la cuestiónResumen
El debate sobre la enseñanza de las ciencias sociales en la educación básica brasileña ha aumentado en los últimos años, principalmente desde la reintroducción de la sociología en la escuela secundaria como asignatura obligatoria en el año del 2008. El estado de la cuestión realizado sobre este tema apunta a un crecimiento exponencial, principalmente a través de tesis de maestria e doctorado, artículos en revistas científicas y trabajos en congresos especializados. En este trabajo tenemos la intención de explorar más específicamente cómo ha tenido lugar la discusión acerca del curriculum de Ciencias Sociales en la escuela secundaria, en el período entre los años del 2008 hasta 2018, cuando hay cambios significativos en el escenario nacional brasileño, con la aprobación de la Base Nacional Comum Curricular (BNCC). El corte establecido se basará en disertaciones de maestria y doctorado presentadas en el periodo y accesibles en la base de datos del gobierno brasileño CAPES.
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