LA JUSTICIA CURRICULAR EN EL PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN (2014-2024)
algunas aproximaciones
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.57628Palabras clave:
Justicia Curricular, Currículo, Plan Nacional de Educación, Derecho a la EducaciónResumen
Este artículo busca establecer un diálogo entre el concepto de justicia curricular (SANTOMÉ, 2013; PONCE, 2018) y las estrategias previstas para la Educación Básica en el Plan Nacional de Educación - PNE (2014-2024). La justicia curricular, un concepto y una práctica en construcción, tiene como objetivo hacer uso del currículo escolar como medio para superar las desigualdades. El texto defiende el PNE (2014-2024) como resultado de la lucha de educadores y educadores organizados en el campo del progresismo. El Plan establece, mediante metas y estrategias, un modelo de acción para el Estado brasileño en el cumplimiento del derecho a la educación. Al establecer los preceptos para una educación de calidad de referencia social, el PNE fortalece los elementos que componen un currículo comprometido con la búsqueda de la justicia social, acercándolo al conocimiento, cuidado y convivencia democrática, establecido por Ponce (2018) como las dimensiones de la justicia curricular. Termina señalando que las posibilidades convergentes que se establecen entre las estrategias del PNE y las dimensiones del JC apuntan señales contra-hegemónicos en la proposición de políticas educativas y currículos escolares.
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