SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO E SEU ENSINO PARA O ALUNO SURDO
o que dizem as pesquisas já realizadas
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2025v34n1.69454Keywords:
Monetary System, Deaf, State of Knowledge, Statements, VisualAbstract
This article aims to present what has already been produced about teaching the Brazilian Monetary System to deaf elementary school students. To this end, the research was carried out at the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), in May 2023, using specific terms, such as “deafness”, “money”, “Monetary System”, “Financial Education”, “Mathematics” and “Early Years”. The data selected for the analysis followed the methodology proposed by Morosini, Kohls-Santos and Bittencourt (2021). The results of this investigation were organized into two categories: Concrete Material and Problem Statements. The results show that visuality is fundamental in the teaching and learning process of deaf subjects, based on their visual language, Libras, combined with the use of concrete materials and the presentation of mathematical problem statements in different ways in their representation. , assists in the process of understanding and learning.
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