EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA Y PROMOCIÓN DE LA SALUD:
¿qué nos dicen los maestros sobre sus prácticas educativas?
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2021v30n2.55271Palabras clave:
Profesor. Escuela. Educación Física. Salud., Profesor, Escuela, Educación Física, SaludResumen
El presente estudio se configura como una investigación de campo, con un enfoque cualitativo, que buscó entender cómo los profesores de Educación Física aplican y desarrollan el tema de la salud en sus clases en la escuela. Sobre la base del objetivo general, la investigación analiza cómo los profesores investigados entienden el concepto de salud; como proponen sus intervenciones en el campo de la cultura corporal en articulaciones con el tema de la salud; y en qué medida el Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBID) contribuye al profesor en el tema específico. Con este fin, la investigación se llevó a cabo a través de entrevistas semiestructuradas, realizadas con seis profesores de educación física que trabajan en instituciones educativas públicas estatales. Para el análisis de datos, el trabajo se basó en el análisis de contenido. Los profesores entrevistados entienden el concepto de salud más allá de la ausencia de enfermedad y creen que hay varios factores que interfieren con esta condición. Durante sus relatos fue posible verificar que ellos articulan algunos contenidos de la educación física con el tema durante sus prácticas pedagógicas, pero en una perspectiva biológica, careciendo de reflexiones y contribuciones de PIBID en este valioso tema en la escuela.
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