Perspectivas de aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos (EJA): : espaços para a experiência da leitura literária

Hildenia Onias de Sousa

doi:10.22478/ufpb.2527-1083.2025v12.73237

Authors

Hildenia Onias de Sousa Rede Municipal de Ensino de João Pessoa

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2527-1083.2025v12.73237

Keywords:

Youth and Adult Education, Literature, Literary Reading, Literary Literacy.

Abstract

This article presents reflections on the importance of teaching literature in basic education, specifically in Youth and Adult Education (EJA). It is a bibliographic study that does not exclude the perspective of the author as an EJA teacher. The article discusses concepts of literature and literary literacy, considering the relationship between literature and other forms of art, such as music. It also includes a brief discussion of the preliminary version of the EJA curriculum matrix in the municipality of João Pessoa-PB. The discussions are based on the studies of Candido (2011), Cosson (2009; 2020), Santomé (2013), among other authors. Literature and literary reading are essential in the education of EJA students, as are dialogues with other artistic expressions. This has been observed by the author throughout her work in this teaching modality. Therefore, a curriculum that meets these students’ needs should not exclude literary experiences. Access to artistic and literary productions is also a right of EJA students. Thus, based on students' realities, it is possible to structure meaningful work by incorporating reading practices into lesson planning and carrying them out with students’ engagement.

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