UM CERTO MENINO AZUL
O POEMA, AS ILUSTRAÇÕES, A SALA DE AULA
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1516-1536.2024v26n3.70117Palavras-chave:
Poesia Infantil, Livro Ilustrado, Ensino de Poesia, Cecília MeirelesResumo
São diversos os caminhos para o trabalho com o poema no contexto escolar, e, no âmbito do ensino básico, inúmeras pesquisas concordam que uma abordagem que privilegia o diálogo entre texto e leitor pode favorecer descobertas as mais significativas. Quando o poema se apresenta na forma de livro ilustrado, deve haver também um olhar para as imagens, buscando-se observar o seu entrelaçamento com o texto escrito e como as duas linguagens trabalham para a construção de sentido da obra. Neste artigo, apresentamos uma leitura do poema “O menino azul”, de Cecília Meireles, e propomos caminhos para pensar a abordagem da obra em sala de aula. Fundamentamo-nos na estratégica denominada “conexão”, na perspectiva de Girotto e Souza (2010), bem como, no trabalho com jogo dramático partindo do poema, proposto por Pinheiro (2018). A fim de abordar as relações imagem-texto, valemo-nos das impressões de Azevedo (1991) e de Camargo (1998).
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