WORDS, IMAGES AND PARATEXTS FROM THE CHILDREN'S BOOK ILLUSTRATED IN THE RETELLING AND RENEWAL OF A CLASSIC TALE

Authors

  • Fabíola Cordeiro de Vasconcelos Universidade Federal de Campina Grande - UFCG
  • Fabiana Ramos Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.1516-1536.2024v26n3.70938

Keywords:

picture book; verbal-visual articulation; paratexts; materiality; traditional children's tale.

Abstract

Classic children's tales that have long enchanted children from different times and places are now revisited by creative authors and illustrators. By elaborating new versions or taking the original as inspiration to produce other stories, these creators contribute to renewing traditional narratives, enabling their permanence between different generations, for which the illustrated children's book has proven to be an important path. A modality characterized by the interdependence of verbal and visual languages in the context of a material support in which multiple elements express, this book exemplifies the productive interrelation of various semiosis in the configuration of an object through which, in innovative, fun and surprising artistic proposals, traditional stories and the children's literary universe itself are renewed. This article takes as its object of analysis the illustrated children's book É porco?, by the creators Jean Claude Alphen and Alexandre de Castro Gomes, published in 2021, seeking to deal with the ways in which the interdependence between verbal and visual occurs and its relationship with the paratextual elements and the material characteristics of the support, in order to effectively narrate a story that takes up the traditional tale Os três porquinhos e o lobo mau,  renewing it and helping it to continue to enchant and train readers in other times and spaces.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Fabíola Cordeiro de Vasconcelos, Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

Fabíola Cordeiro de Vasconcelos é mestre em Psicologia Cognitiva pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e doutoranda no Programa de Pós-Gaduação em Linguagem e Ensino na Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), onde atua como professora no curso de Pedagogia. Tem experiência nas áreas de formação leitora, literatura infantil e fformação docente, com interesses de pesquisa nos seguintes temas: leitura, literatura para crianças, livro infantil ilustrado, formação do professor leitor e ensino e aprendizagem da leitura na escolaridade inicial.

Fabiana Ramos, Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

Fabiana Ramos é professora adjunta do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), como também do Programa de Pós-graduação em Educação dessa Universidade (PPGEd/ UFCG), nos quais tem ministrado disciplinas que abordam o ensino de Língua Portuguesa e  de Literatura Infantil, bem como o trabalho com a pesquisa e os gêneros textuais acadêmicos. É Mestra (1999) em Letras pela Universidade Federal da Paraíba e Doutora em Linguística (2015), também pela mesma Universidade.  Além de no Ensino Superior, tem experiência profissional na Educação Básica, nas redes pública e privada. Seus interesses de pesquisa se voltam para os seguintes temas: formação do professor, construção identitária docente, letramentos, formação de leitores e literatura infantil.

References

AGUIAR, Vera Teixeira (Coord.) et al.. Era uma vez...na escola: formando educadores para formar leitores. Belo Horizonte: Formato Editorial, 2001.

AZEVEDO, Ricardo. Literatura infantil: origens, visões da infância e certos traços populares. Disponível em: https://ricardoazevedo.com.br/wp/wp/. Acesso em 20 set. 2020.

BAJOUR, Cecilia. Cartografia dos encontros: literatura, silêncio e mediação. Tradução: Cícero Oliveira. Lauro de Freitas: Solisluna Editora; São Paulo: Selo Emília, 2023.

BURLAMAQUE, Fabiane V.; RÖSING, Tania M. K. A releitura de contos de fadas: processo (trans)formador na primeira infância. In: GIROTTO, Cyntia. G. G. S.; SOUZA, Renata J. de (Org.). Literatura e educação infantil: livros, imagens e prática de leitura. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2016. p. 167-192.

CADEMARTORI, Ligia. O professor e a literatura: para pequenos, médios e grandes. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. (Série Conversas com o Professor; 1)

CAVALCANTI, Joana. Caminhos da literatura infantil e juvenil: dinâmicas e vivências na ação pedagógica. São Paulo: Paulus, 2002.

COLOMER, Teresa. Introdução à literatura infantil e juvenil atual. Tradução: Laura Sandroni. São Paulo: Global, 2017.

DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. Tradução: Jefherson Luiz Camargo. 2. ed. São Paulo Martins Fontes, 1997.

FITTIPALDI, Ciça. O que é uma imagem narrativa?. In: OLIVEIRA, I. de (Org.). O que é qualidade em ilustração no livro infantil e juvenil: com a palavra o ilustrador. São Paulo: DCL, 2008. p. 93-121.

GENETTE, Gérard. Paratextos editoriais. Tradução Álvaro Faleiros. Cotia, SP: Ateliê Editorial, 2009. (Artes do livro; 7)

GOLDIN, Daniel. Os dias e os livros: divagações sobre a hospitalidade da leitura. Tradução: Carmem Cacciarro. São Paulo: Pulo do Gato, 2012.

HUNT, Peter. Crítica, teoria e literatura infantil. Tradução: Cid Knipel. São Paulo: Cosac Naify, 2010.

LAJOLO, Marisa.; ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil brasileira: uma nova / outra história. 1ª. reimp. Curitiba: PUCPRESS, 2018.

LIMA, Graça. Lendo imagens. In: Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil. Instituto C&A. Nos caminhos da literatura. São Paulo: Peirópolis, 2008. p. 35-45.

LINDEN, Sophie V. der. Para ler o livro ilustrado. Tradução: Dorothée de Bruchard. São Paulo: Cosac Naify, 2011.

LUIZ, Fernando T.; FERRO, Marcela C. Tamanho não é documento: teoria, crítica e propostas e atividades com narrativas curtas. In: SOUZA, Renata J. de; FEBA, Berta L. T. (Org.). Leitura literária na escola: reflexões e propostas na perspectiva o letramento. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2011. p. 123-146.

MENEGAZZI, Douglas; DEBUS, Eliane S. D. O Design da Literatura Infantil: uma investigação do livro ilustrado contemporâneo. Calidoscópio, [S.l.], v. 16, n. 2, p. 273-285, maio/ago. 2018. Disponível em: www.revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/ article/ view/cld.2018.162.09. Acesso em: 15 maio 2021.

MORAES, Odilon. O projeto gráfico do livro infantil e juvenil. In: OLIVEIRA, I. de (Org.). O que é qualidade em ilustração no livro infantil e juvenil: com a palavra o ilustrador. São Paulo: DCL, 2008. p. 49-59.

NAVAS, Diana.; RAMOS, Margarida. Ismália e O Arenque Fumado: a expansão de sentidos a partir da materialidade do livro. Fronteira Z (Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Literatura e Crítica Literária da PUC-SP), n. 24, p. 40-56, julho de 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.23925/1983-4373.2020i24p40-56. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/fronteiraz/article/view/47478. Acesso em: 15 maio 2021.

NIKOLAJEVA, Maria; SCOTT, Carole. Livro ilustrado: palavras e imagens. Tradução: Cid Knipel. São Paulo: Cosac Naify, 2011.

OLIVEIRA, Rui de. Pelos Jardins Boboli: sobre a arte de ilustrar livros para crianças e jovens. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008.

PAULINO, Graça. Diversidade de narrativas. In: PAIVA, A. et al. (Org.). No fim do século: a diversidade – o jogo do livro infantil e juvenil. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.

SALISBURY, Martin; STYLES, Morag. Livro infantil ilustrado: a arte da narrativa visual. Tradução: Marcos Capano. São Paulo: Rosari, 2013.

SILVA, Vera M. T. Ler imagens, um aprendizado: a ilustração de livros infantis. Goiânia: Cânone Editorial, 2020.

ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. 11. ed. rev., atual. e ampl. São Paulo: Global, 2003.

Published

2025-05-27

How to Cite

CORDEIRO DE VASCONCELOS, Fabíola; RAMOS, Fabiana. WORDS, IMAGES AND PARATEXTS FROM THE CHILDREN’S BOOK ILLUSTRATED IN THE RETELLING AND RENEWAL OF A CLASSIC TALE. Revista Graphos, [S. l.], v. 26, n. 3, p. 198–219, 2025. DOI: 10.22478/ufpb.1516-1536.2024v26n3.70938. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/graphos/article/view/70938. Acesso em: 3 jun. 2026.

Similar Articles

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.