A ESCOLA COMO TERRITÓRIO DE PENSAMENTO:
PERMANÊNCIA E EMANCIPAÇÃO FILOSÓFICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
DOI:
https://doi.org/10.7443/problemata.v17i2.79011Palavras-chave:
School dropout, EJA, Philosophy, Radical democracy, EmancipationResumo
Este artigo propõe uma reflexão sobre a evasão escolar na Educação de Jovens e Adultos (EJA), analisando suas causas e implicações à luz da democracia radical de Jacques Rancière. A partir da Filosofia como prática de criação de conceitos e leitura crítica da realidade, discute-se como o ensino filosófico pode contribuir para a permanência dos estudantes, promovendo escuta, reconhecimento e emancipação. A pesquisa se fundamenta em uma abordagem teórico-reflexiva, articulando autores como Rancière, Deleuze e Velasco, com experiências vividas em contextos educacionais. Conclui-se que filosofar é resistir ao silenciamento e afirmar a potência da palavra de qualquer um.
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