A EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA DEMOCRÁTICA NA EUROPA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.51513

Palavras-chave:

Educação para a Cidadania, Conselho da Europa, Competências para a Cultura Democrática, Participação do Cidadão, Europa

Resumo

Diferentes formas de projetar a Educação para a Cidadania são apresentadas em diferentes países europeus. Mesmo assim, eles se desenvolvem em bases compartilhadas: a defesa dos direitos humanos ou a educação para a paz, entre outros. Essas diferenças são marcadas pelas distintas tradições culturais ou históricas democráticas dos diferentes estados, bem como pelas diferentes perspectivas ideológicas com as quais a democracia e a educação são entendidas. O Conselho da Europa promove algumas diretrizes gerais para incorporar a Educação para a Cidadania nos diferentes currículos dos países atualmente, com base em uma proposta de Competências Culturais Democráticas. Alguns estudos revelam que a Educação para a Cidadania está presente nos diferentes currículos, bem como nas escalas européia e global. Em todos os países, a formação de professores é considerada a chave para a implementação bem-sucedida de programas, para enfrentar os desafios atuais, como aumento do ódio e discursos discriminatórios, diminuição da participação do cidadão ou coexistência intercultural.

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Biografia do Autor

Mariona Massip Sabater, Universitat Autònoma de Barcelona, Espanha.

Doutoranda em Ensino de Ciências Sociais na Universidade Autônoma de Barcelona (UAB). Membro do GREDICS (2017SGR1600).

Antoni Santisteban Fernández, Universidade Autônoma de Barceloma, Espanha.

Doutor em Didática das Ciências Sociais da Universidade Autônoma de Barcelona (UAB), professor de Didática das Ciências Sociais e diretor do Departamento de Didática da Língua, Literatura e Ciências Sociais da Universidade Autônoma de Barcelona (UAB).

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Publicado

21-04-2020

Como Citar

MASSIP SABATER, M.; SANTISTEBAN FERNÁNDEZ, A. . A EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA DEMOCRÁTICA NA EUROPA. Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 13, n. 2, p. 142–152, 2020. DOI: 10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.51513. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/51513. Acesso em: 28 mar. 2024.