TEJIENDO CONSIDERACIONES SOBRE EL PLAN DE ESTUDIOS CUANDO SE HABLA DE GÉNERO Y SEXUALIDAD CON LOS PROFESORES DE BIOLOGÍA
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v14i3.60710Palabras clave:
Plan de estudios, Libro de texto de biología, SexualidadResumen
El presente artículo es producto de una investigación en el campo del currículo con el fin de comprender cómo el currículo practicado por los profesores de Biología aborda las cuestiones de género y sexualidad. Se trata de una investigación cualitativa, con datos producidos a través de entrevistas semiestructuradas con cinco profesores y analizados mediante Análisis Textual Discursivo. Al colocar como foco de análisis el currículo practicado y su relación con el libro de texto, los resultados demuestran las disputas por los significados, pues los profesores reconocieron el carácter limitado del libro de texto en el abordaje de la temática de género y sexualidad. Los resultados también señalan que estos profesores no tenían la intención de discutir este tema, sin embargo, a través de los informes de las experiencias de los estudiantes, los llevaron a repensar el plan de estudios previamente idealizado. En este sentido, los estudiantes, con la intención de discutir cuestiones de género y sexualidad más allá de los aspectos biológicos, contribuyeron directamente a otras configuraciones curriculares.
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