TEJIENDO CONSIDERACIONES SOBRE EL PLAN DE ESTUDIOS CUANDO SE HABLA DE GÉNERO Y SEXUALIDAD CON LOS PROFESORES DE BIOLOGÍA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15687/rec.v14i3.60710

Palabras clave:

Plan de estudios, Libro de texto de biología, Sexualidad

Resumen

El presente artículo es producto de una investigación en el campo del currículo con el fin de comprender cómo el currículo practicado por los profesores de Biología aborda las cuestiones de género y sexualidad. Se trata de una investigación cualitativa, con datos producidos a través de entrevistas semiestructuradas con cinco profesores y analizados mediante Análisis Textual Discursivo. Al colocar como foco de análisis el currículo practicado y su relación con el libro de texto, los resultados demuestran las disputas por los significados, pues los profesores reconocieron el carácter limitado del libro de texto en el abordaje de la temática de género y sexualidad. Los resultados también señalan que estos profesores no tenían la intención de discutir este tema, sin embargo, a través de los informes de las experiencias de los estudiantes, los llevaron a repensar el plan de estudios previamente idealizado. En este sentido, los estudiantes, con la intención de discutir cuestiones de género y sexualidad más allá de los aspectos biológicos, contribuyeron directamente a otras configuraciones curriculares.

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Biografía del autor/a

Celina Gabriela Leite Bomfim, Departamento de Educación del Estado de Bahía, Brasil

Magíster en Educación de la Universidad Estatal del Suroeste de Bahía y Profesor de la Red Educativa del Estado de Bahía.

Edinaldo Medeiros Carmo, Universidad Estatal del Suroeste de Bahía, Brasil.

Doctora en Educación y Profesora Titular del Departamento de Ciencias Naturales de la Universidad Estatal del Suroeste de Bahía.

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Publicado

2021-12-22

Cómo citar

GABRIELA LEITE BOMFIM, C.; MEDEIROS CARMO, E. TEJIENDO CONSIDERACIONES SOBRE EL PLAN DE ESTUDIOS CUANDO SE HABLA DE GÉNERO Y SEXUALIDAD CON LOS PROFESORES DE BIOLOGÍA. Revista Espacio del Curriculum, [S. l.], v. 14, n. 3, p. 1–12, 2021. DOI: 10.15687/rec.v14i3.60710. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/60710. Acesso em: 18 dic. 2024.