COTIDIANOS ESCOLARES, EXPERIMENTAÇÕES ESTÉTICAS, RESISTÊNCIA E PRODUÇÃO DE MUNDOS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15687/rec.v16i3.68926

Palavras-chave:

Cotidiano, Escola, Aprenderensinar, Estética, Arte, Resistência

Resumo

O presente Dossiê objetiva apresentar pesquisas que têm como campo problemático diferentes processos de criação do aprenderensinar, destacando as experimentações estéticas que irrompem com os acontecimentos, com os encontros e com os fazeressaberes, em meio aos espaçostempos praticados nos múltiplos cotidianos das escolas. Trata-se de uma aposta ético-estético-política na potência das práticasteorias cotidianas que combatem determinismos, opressões, exclusões, entre outros tantos mecanismos de diminuição das vidas, produzindo, assim, outros sentidos de educação e de sociedade. Partimos da força da arte como um ato de resistência, como uma linguagem das sensações que nos força a pensar o mundo de outros modos e a experimentar outros possíveis de vida. Só com a arte podemos viver outros mundos que não o nosso. Como defendia Nietzsche, “temos a arte para não morrer da verdade”.

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Biografia do Autor

Alexandre Simão de Freitas, Universidade Federal de Pernambuco, Brasil.

Doutor em Sociologia pela Universidade Federal de Pernambuco e Professor da mesma instituição.

Carlos Eduardo Ferraço, Universidade Federal de Pernambuco, Brasil.

Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo e Professor da Universidade Federal de Pernambuco.

Conceição Gislâne Nóbrega Lima de Salles , Universidade Federal de Pernambuco, Brasil.

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco e Professora da mesma instituição.

Referências

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Publicado

28-12-2023

Como Citar

FREITAS, A. S. de .; FERRAÇO, C. E. .; SALLES , C. G. N. L. de . COTIDIANOS ESCOLARES, EXPERIMENTAÇÕES ESTÉTICAS, RESISTÊNCIA E PRODUÇÃO DE MUNDOS. Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 16, n. 3, p. 1–10, 2023. DOI: 10.15687/rec.v16i3.68926. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/68926. Acesso em: 22 maio. 2024.

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