CURRÍCULO E AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL CARIOCA
performatividade e práticas docentes
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v17i1.69607Palavras-chave:
avaliação da Educação Infantil, avaliação na Educação Infantil, performatividade, Sistema de Avaliação da Educação BásicaResumo
Este artigo objetiva apresentar dados de pesquisa em andamento realizada na Rede Pública Municipal de Educação do Rio de Janeiro, a partir de questionário online preenchido por profissionais que atuam na Educação Infantil, tendo como referencial de análise autores das áreas de avaliação e currículo. Através das respostas obtidas no questionário, percebe-se a grande influência que documentos curriculares como a Base Nacional Comum Curricular e o Currículo Carioca exercem no planejamento e nas práticas docentes, o que nos leva a acreditar ser necessário urgente discutir a natureza do trabalho pedagógico na Educação Infantil, a fim de evitar a lógica de preparação de crianças para o Ensino Fundamental.
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