FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES
uma contribuição ao currículo das escolas do campo
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n1.42074Palavras-chave:
Escola do Campo, Formação de Professores, Currículo, Educação ruralResumo
Este trabalho tem como objetivo analisar as possibilidades de fortalecimento do currículo das escolas do campo a partir da formação continuada de professores, tendo como referência um projeto desenvolvido nas escolas Zumbi dos Palmares e Tiradentes, ambas localizadas em assentamentos da reforma agrária, no município de Mari, Estado da Paraíba, considerando os preceitos estabelecidos nas definições políticas da Educação do Campo. O projeto desenvolveu ações de ensino e pesquisa qualitativa. As formações foram realizadas entre os anos de 2008 a 2013, em encontros mensais, envolvendo professores e estudantes do Curso de Pedagogia, Licenciatura com Área de Aprofundamento em Educação do Campo, do Centro de Educação (CE), da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), bem como professores e gestores das referidas escolas. A pesquisa adotou uma abordagem metodológica qualitativa. Para a realização do estudo, utilizou-se como instrumentos de coleta de dados registros fotográficos, relatórios e caderno de campo. Destaca-se como resultado a inserção, no currículo das escolas, de temas relacionados à realidade dos sujeitos escolares, contribuindo para o fortalecimento do Projeto Político-Pedagógico alinhado aos princípios pedagógicos da Educação do Campo.
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