REAFIRMACIÓN CRÍTICA DEL CURRÍCULO ANTE EL REEXAMEN DE LAS TEORÍAS CRÍTICAS GENERALES
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n3.44867Palabras clave:
Teorías críticas generales, Teoría crítica del currículo, Emancipación subalternaResumen
Este ensayo almeja, en respaldo a la urgente re-orientación de una centralidad crítica al campo del currículo, comprender cómo las teorizaciones críticas generales, especialmente aquellas engendradas al contexto brasilero, contribuyeron para las reflexiones ligadas a las practicas del currículo. Así se evidencia una especulación a cerca del famosos ensayos que, entre el enmarañado de teorizaciones críticas que caracterizan el emerger de la década 1970, son tenidos en la actualidad como clásicos responsables de las teorizaciones del currículo (especialmente crítico) eminentes desde sus publicaciones. Concluye en esfuerzo de síntesis dando énfasis a la emergencia de una problematización que se da valor aunque hoy de un ideal emacipatorio característico a los extractossociales marginalizados, consecuentemente en jus a materialización de una concepción del currículo a la necesidad de superación de los condicionantes segregacionistas que protagonizan y contornan los conocimientos constructivos de los planes en los sistemas escolares de hoy en día.
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