DECONSTRUCCIÓN DE LOS FUNDAMENTOS EDUCATIVOS, HIPERPOLITIZACIÓN Y HEGEMONÍA
implicaciones de la teoría del discurso en los estudios curriculares
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v15i2.63669Palabras clave:
Teoría del currículo, Teoría del discurso, PosestructuralismoResumen
Este texto se centra en el debate teórico sobre las implicaciones de incorporar la teoría postestructuralista del discurso de Laclau y Mouffe al campo de los estudios curriculares. Al describir cómo la teoría del discurso reconfigura la noción de hegemonía y las identidades sociales sobre bases no esencialistas, el trabajo se enfoca, más específicamente, en los efectos de hiperpolitización y deconstrucción de los fundamentos educativos suscitados por la incorporación de la teoría a los estudios en el campo curricular. Al potenciar la lucha política por el significado de cualquier término y forma de imaginar, pensar, describir y tratar de definir la educación y los propósitos sociales de la escolarización, se argumenta que la teoría del discurso amplifica, indefinidamente, la discursividad en el campo del currículo.
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