VÍAS DE SOCIOLOGÍA EN LOS CURRÍCULOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA EN BRASIL
¿qué dicen los profesores y estudiantes?
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v10i3.35495Palabras clave:
Disciplina de sociología., Enseñanza media., El currículo., Profesor., Estudiante.Resumen
El presente artículo forma parte de un proyecto de investigación en fase conclusiva y tiene como objetivo contribuir con el debate de la Sociología en la enseñanza media, a partir de lo que dicen los profesores y alumnos participantes de este estudio. La inmersión en el campo empírico se constituyó en el análisis documental y aplicación de cuestionario. Los resultados presentados fueron obtenidos por medio de una metodología de investigación de abordaje cualitativo. Inicialmente se realizó un levantamiento bibliográfico que nos posibilitó construir un breve histórico de la institucionalización de la disciplina de Sociología en el currículo de la enseñanza media en Brasil. En seguida fuimos a buscar en los dichos de los profesores y alumnos investigados, elementos para una comprensión de la institucionalización de la Sociología en los currículos de las escuelas de enseñanza media brasileña. Al finalizar, señalamos elementos concluyentes del estudio que señalan posibles contribuciones de la Sociología para la formación de la percepción crítica de los alumnos sobre la sociedad, los grupos, las leyes y derechos, contribuyendo así a la formación de la ciudadanía de los jóvenes educandos de la enseñanza media.
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