PERCURSOS DA SOCIOLOGIA NOS CURRICULOS DO ENSINO MEDIO NO BRASIL
o que dizem professores e alunos?
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v10i3.35495Palavras-chave:
Disciplina de Sociologia., Ensino médio., Currículo., Professor., Aluno.Resumo
O presente artigo faz parte de um projeto de pesquisa, em fase conclusiva e tem como objetivo contribuir com o debate da Sociologia no ensino médio, a partir dos dizeres dos professores e alunos participantes deste estudo. A imersão no campo empírico se constituiu na análise documental e aplicação de questionário. Os resultados apresentados foram obtidos por meio de uma metodologia de pesquisa de abordagem qualitativa. Inicialmente foi realizado um levantamento bibliográfico que nos possibilitou construir um breve histórico da institucionalização da disciplina de Sociologia no currículo do ensino médio no Brasil. Em seguida fomos buscar nos dizeres dos professores e alunos pesquisados, elementos para uma a compreensão da institucionalização da Sociologia nos currículos das escolas do ensino médio brasileiro. Finalizando, apontamos elementos conclusivos do estudo que assinalam possíveis contribuições da Sociologias para a formação da percepção crítica dos alunos sobre a sociedade, os grupos, as leis e direitos, contribuindo assim, para a formação da cidadania dos jovens educandos do ensino médio.
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