Alguns posicionamentos teórico-conceituais sobre criança e infância/s:
o que nos dizem as pesquisas do GT 07 da ANPEd
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2026v35n1.74713Palavras-chave:
Construção sócio-histórica de infância, Criança e infância, Conceito de infânciaResumo
O objetivo desse texto é analisar as tendências teórico-conceituais inerentes à definição de criança e da/s sua/s infância/s trazidas pelos trabalhos científicos oriundos da 40ª e 41ª Reuniões Nacionais da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação – ANPED, entendendo essa categoria – criança e infância/as – como construção sociocultural, que tem sido investigada sob diferentes perspectivas teórico-metodológicas. Para tanto, fomos norteados pela seguinte questão: qual(is) conceito(s) de criança e infância(s) embasam as pesquisas nacionais mais recentes produzidos nas duas últimas reuniões nacionais, datadas de 2021 e 2023, e discutidos no Grupo de Trabalho – GT 07: Educação de Crianças de 0 a 6 anos? Metodologicamente, essa investigação figura uma pesquisa teórica, subsidiada pela revisão sistemática da literatura. Os achados revelaram que as produções científicas sobre a criança e a(s) infância(s) e sua(s) abordagens teóricas mais recentes, no território brasileiro, reafirmam a pluralidade de concepções, de posicionamento defendidos e argumentados por pesquisadores contemporâneos.
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