Educação Especial e Formação de Professores com ênfase na Metodologia de Pesquisa Intervenção

Resumo

O debate intensificado e os estudos na área da educação especial na perspectiva inclusiva apresentam tendência crescente, sob viés diversificado, a considerar os desafios e a complexidade em torno da consolidação de um processo educacional que favoreça o processo de ensino e aprendizagem de qualidade. Desse modo, do ponto de vista da produção do conhecimento científico e pedagógico da área em destaque, a metodologia de pesquisa de intervenção parece se configurar como um dos elementos significativos para o avançar na construção de caminhos favoráveis ao desenvolvimento humano integral. Assim, o objetivo proposto neste artigo consiste em analisar dois estudos desenvolvidos em um programa de pós-graduação profissional na área de educação, na temática da educação especial, com enfoque metodológico na pesquisa interventiva. Para tanto, são abordadas algumas perspectivas dessa metodologia anteriormente aos dois estudos explorados que a tomam com o desenho da pesquisa empírica. Em linhas gerais, a partir dos resultados e discussões, foi possível perceber o potencial da metodologia de intervenção, uma vez que um dos pontos relevantes é o fato de considerarem os participantes sujeitos ativos e engajados na construção dos dados, o que vai ao encontro da perspectiva de intervenção, que prima pelo desenvolvimento humano conjunto.