Education (special), teaching methods and institutions aimed at deafness in Portugal
Socio-historical vision in the 19th century and early 20th
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2020v29n2.53480Keywords:
Deafness, Oral method, Gestural method, Special education, Specialized institutionsAbstract
The historical-descriptive study deals with special education for deaf-mute children in the 19th century ande early of 20th century in Portugal. Its conceptual framework is based on documentary and archivitual sources and other sources considered secondary in the field of the History of Education (Special). Our historical argumentation, incede of a hermeneutic (analytical) nature, education, on teaching deafness actions (methods) and institutional initiatives for these people, so-called 'abnormal' at the time. The debate between teaching techniques for the deaf (oral, gestural), within the framework of a differentiated pedagogy, followed European trends (French and German methods). In eight hundred, classes/classes and institutions were created, with the support of municipalities and mercies (Lisbon, Porto) with the support of philanthropists or benefactors, and also Casa Pia de Lisbon, a pioneer institution in this education of the deaf. The objectives are as follows: to understand the existence of a national pedagogy for the deaf (19th century and early 20th century); analyse the teaching methods or techniques (oral, sign language) followed by some pedagogues in institutions; understand the organization of studies of the institute for the deaf-mute of Casa Pia and the main characteristics in the learning taught. This historical back speed on deafness education configured practices, methodological guidelines and educational proposals, some different, but which developed capacities in the deaf, despite limitations. All this historiographical view made in 4 points of the text allowed to know the paths traveled by the deaf community, its difficulties and struggles, and also the modes of intervention.
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