Education (special), teaching methods and institutions aimed at deafness in Portugal

Socio-historical vision in the 19th century and early 20th

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2020v29n2.53480

Keywords:

Deafness, Oral method, Gestural method, Special education, Specialized institutions

Abstract

The historical-descriptive study deals with special education for deaf-mute children in the 19th century ande early of 20th century in Portugal. Its conceptual framework is based on documentary and archivitual sources and other sources considered secondary in the field of the History of Education (Special). Our historical argumentation, incede of a hermeneutic (analytical) nature, education, on teaching deafness actions (methods) and institutional initiatives for these people, so-called 'abnormal' at the time. The debate between teaching techniques for the deaf (oral, gestural), within the framework of a differentiated pedagogy, followed European trends (French and German methods). In eight hundred, classes/classes and institutions were created, with the support of municipalities and mercies (Lisbon, Porto) with the support of philanthropists or benefactors, and also Casa Pia de Lisbon, a pioneer institution in this education of the deaf. The objectives are as follows: to understand the existence of a national pedagogy for the deaf (19th century and early 20th century); analyse the teaching methods or techniques (oral, sign language) followed by some pedagogues in institutions; understand the organization of studies of the institute for the deaf-mute of Casa Pia and the main characteristics in the learning taught. This historical back speed on deafness education configured practices, methodological guidelines and educational proposals, some different, but which developed capacities in the deaf, despite limitations. All this historiographical view made in 4 points of the text allowed to know the paths traveled by the deaf community, its difficulties and struggles, and also the modes of intervention.

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Author Biography

Ernesto Candeias Martins, INSTITUTO POLITÉCNICO DE CASTELO BRANCO

He has the title of Aggregation to the University (area of ​​Education / H. of Social Education), being a doctor and master in Educational Sciences, respectively by Univ. Illes Balears (Palma de Mallorca –Spain) and at the Portuguese Catholic University, with a degree in Philosophy from the Portuguese Catholic University and in Pedagogy / Education Sciences from the Universidade Pontíficia de Salamanca / Universidade de Lisboa - FPCE, professor at the Polytechnic Institute of Castelo Branco / School Higher Education Department of UTC-CSH, (co) coordinator of the Masters in Education of the 1st Cycle, the 1st / 2nd Cycle, School Social Intervention and Special Education and the Degree Course in Basic Education in same institution. He is a member of SPCE (founder), Sociedad Española de Pedagogia, Institut Estuds Catalans and coordinator of the Section of Philosophy of Education at SPCE (2003 ---). He is on the editorial boards of several national and foreign magazines. He is a consultant and evaluator of some School Groupings and Teacher Training Centers. He is a member of the research center - CeiEF of Universidade Lusófona de Lisboa. He is the author and co-author of several books and a few hundred scientific articles from national and international magazines.

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Published

2020-07-30

How to Cite

MARTINS, E. C. Education (special), teaching methods and institutions aimed at deafness in Portugal : Socio-historical vision in the 19th century and early 20th. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 29, n. 2, 2020. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2020v29n2.53480. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/view/53480. Acesso em: 16 aug. 2024.

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Vol. 29 No. 2 (2020): RTE (May-Aug.) - Continuous Flow

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