ABOMINABLE REFORMA DE LA EDUCACIÓN SECUNDÁRIA
entre la privatización de la educación pública y la negación de futuros possibiles
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2024v33n1.68682Palabras clave:
Educación secundária, Proyecto de vida, Espíritu emprendedorResumen
El objetivo de este artículo es analizar, de manera comparativa, los ideales de proyecto de futuro en el ámbito de los mundos laborales que manifiestan los jóvenes adolescentes de la Educación Secundaria en las escuelas públicas del Ceará, en contraste con el Proyecto de Vida como disciplina sistematizada por el currículo autoritariamente impuesto por la Reforma de 2017. La metodología adoptada se basa en un conjunto sistematizado de acciones que orientaron la investigación documental y exploratoria, contando además con la aplicación de un cuestionario semiestructurado respondido por estudiantes de nivel medio de escuelas públicas del Estado de Ceará, ubicadas en Fortaleza. Se buscó evidenciar, según Freire (1996), Certeau (2003), Bondia (2013) y Han (2017), cuáles intereses y fuerzas políticas actúan para limitar las ambiciones de la juventud que se acercan al "manual" hiperliberal de la precarización del trabajo, operacionalizado por agendas políticas que promueven la privatización de la educación pública en Brasil, según. Se concluyó que el llamado "Nuevo" Bachillerato incorporó aún más la lógica de la educación-mercancía, pavimentando las "sendas" del empresariado privatista de la educación pública, un proceso que va desde la desubjetivación del trabajo docente en general, hasta ataques directos a la construcción del conocimiento escolar, predominantemente reactivo, ya que reconfigura el dualismo escolar.
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