GENDER, SEXUALITY AND PHYSICAL EDUCATION
reflections about the curriculum in brazilian federal universities
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v15i3.62174Keywords:
Education, Body, Physical CultureAbstract
In this study, we seek to analyze how the disciplines that address gender and sexuality are organized in the curriculum of undergraduate courses in Physical Education at Brazilian Federal Universities, based on Pedagogical Course Projects. For that, we used a documentary type investigation, which allowed us to identify 16 disciplines. From the orientation of the content analysis applied to the menus, we identified three dimensions, created from our interpretations, namely: sociocultural and identity dimensions of the body; Political-Pedagogical dimensions; and Empirical-Investigative dimensions. As a result, we recognize how the themes “gender” and “sexuality”, when thought of in the Brazilian scenario, still timidly materialize in the curriculum. However, the disciplines identified point to the purpose of challenging gender and sexuality frameworks in physical education, which contributes to a training attentive to differences and social justice in the field of bodily practices.Downloads
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