GÉNERO, SEXUALIDAD Y EDUCIÓN FÍSICA
reflexiones sobre el currículo en las universidades federales brasileñas
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v15i3.62174Palabras clave:
Educación, Cuerpo, Cultura FísicaResumen
En este estudio, buscamos analizar cómo las disciplinas que abordan el género y la sexualidad están organizadas en el currículo de los cursos de graduación en Educación Física en las Universidades Federales de Brasil, a partir de Proyectos de Curso Pedagógico. Para ello, utilizamos una investigación de tipo documental, que nos permitió identificar 16 disciplinas. A partir de la orientación del análisis de contenido aplicado a los menús, identificamos tres dimensiones, creadas a partir de nuestras interpretaciones, a saber: dimensiones socioculturales e identitarias del cuerpo; Dimensiones político-pedagógicas; y las dimensiones Empírico-Investigativa. Como resultado, reconocemos cómo los temas “género” y “sexualidad”, cuando pensados en el escenario brasileño, aún se materializan tímidamente en el currículo. Sin embargo, las disciplinas identificadas apuntan al propósito de desafiar los marcos de género y sexualidad en la educación física, lo que contribuye a una formación atenta a las diferencias y la justicia social en el campo de las prácticas corporales.
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