TRAGEDIA Y RECONOCIMIENTO EN LA TRAYECTORIA FORMATIVA

TRAGEDY AND RECOGNITION IN THE FORMATIVE TRAJECTORY

Autores/as

  • Roberto Cordeiro Sanches Programa de Posgrado en Educación en Universidade La Salle/UNILASALLE.
  • Elaine Conte Programa de Posgrado en Educación en Universidade La Salle/Unilasalle.

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2018v27n1.33496

Palabras clave:

Saber trágico, Educación, Investigación-formación

Resumen

El artículo busca evidenciar y comprender el papel del saber trágico en la experiencia formativa, desde el punto de vista de Jaspers y de Ricoeur, y aborda la potencia creadora del trágico como un proyecto de conocimiento presente en la vida y en la actuación de una educadora de periferia, articulando con la discusión sobre el papel de la escuela y su relación con la lucha por reconocimiento social. La interlocución de cuestiones teóricas y narrativas se inscribe en el contexto metodológico de investigación-información, basándose en la historia de vida. En la discusión, analizamos el impacto dado a la formación (inter)subjetiva por el saber trágico, cuyo desafío involucra la redención o la liberación, puesto que la tragedia puede ser superada por la obra delser humano mediante la autopoiesis.

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Biografía del autor/a

Roberto Cordeiro Sanches, Programa de Posgrado en Educación en Universidade La Salle/UNILASALLE.

Estudiante de doctorado del Programa de Postgrado en Educación de la Universidade La Salle - UNILASALLE, en la línea de investigación: Culturas, lenguajes y tecnologías en la educación. Becario Capes.

Elaine Conte, Programa de Posgrado en Educación en Universidade La Salle/Unilasalle.

Doctorado en Educación (UFRGS). Actualmente es profesora del Programa de Posgrado en Educación de la Universidade La Salle, Canoas. Líder del grupo NETE / UNILASALLE / CNPq y miembro del Grupo de Estudio sobre Filosofía de la Educación y Formación Docente - GEFFOP / CNPq.

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Publicado

2018-07-10

Cómo citar

SANCHES, R. C.; CONTE, E. TRAGEDIA Y RECONOCIMIENTO EN LA TRAYECTORIA FORMATIVA: TRAGEDY AND RECOGNITION IN THE FORMATIVE TRAJECTORY. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 27, n. 1, p. 92–107, 2018. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2018v27n1.33496. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rteo/article/view/33496. Acesso em: 16 jul. 2024.

Número

Vol. 27 Núm. 1 (2018): RTE(ene.-jun.)

Sección

PROMEDIOS CIENTÍFICOS ORIGINALES

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