“Atualizar, estudar e ter novos olhares”
narrativas de professoras sobre gênero e sexualidade na Educação Infantil
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2026v35n1.74693Palavras-chave:
Gênero, Sexualidade, Educação InfantilResumo
Este artigo objetiva analisar narrativas de professoras de uma Escola de Educação Infantil a fim de problematizar as discussões acerca das questões de gênero e sexualidade tecidas por elas no espaço escolar. Esta pesquisa foi constituída na perspectiva pós-estruturalista e pelos escritos foucaultianos em interface com os estudos de gênero e sexualidade. A produção de dados se deu a partir da investigação narrativa, com a realização de entrevistas com professoras e outros dados narrativos. Nas análises, colocamos em operação os conceitos de dispositivo da sexualidade e de gênero em interlocução com as narrativas das professoras e entendemos que há uma rede de ditos e não ditos que controlam o que é “normal” ou “aceitável” para cada sujeita/o, no entanto há sempre brechas que permitem outras formas de discutir as questões de gênero e sexualidade na educação infantil. É necessário que as escolas repensem as normas de gênero que (re)produzem violências.
Downloads
Referências
AGAMBEN, Giorgio. O que é um dispositivo? Outra travessia, Florianópolis, n. 5, p. 9-16, jan. 2005. Disponível em: https://goo.gl/Ff2y5Y. Acesso em: 15 nov. 2022.
AMIGOT LEACHE, Patricia; PUJAL I LLOMBART, Margot. Una lectura del género como dispositivo de poder. Sociológica, México, v. 24, n. 70, maio/ago., p. 115-152, 2009. Disponível em: http://www.scielo.org.mx/pdf/soc/v24n70/v24n70a5.pdf. Acesso em: 20 nov. 2022.
BARROS, Suzana da Conceição de. Sexting na adolescência: análise da rede de enunciações produzida pela mídia. Tese (Doutorado). Universidade Federal do Rio Grande – Furg. Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. Rio Grande, 2014.
BUTLER, Judith. Corpos que importam: os limites discursivos do sexo. São Paulo: Crocodilo edições, 2019.
CASTRO, Roney Polato de. Experiência e constituição de sujeitos docentes: relações de gênero, sexualidade e formação em Pedagogia. Tese (Doutorado) – Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. 2014. 256p.
CONNELLY, Michael F.; CLANDININ, D. Jean. Relatos de experiencia e investigación narrativa. In: LARROSA, Jorge (org.). Déjame que te cuente: ensayos sobre narrativa y educación. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Laertes, 1995. p. 11-59.
DELEUZE, Gilles. Que és un dispositivo? In: BALIBAR, Etienne; DREYFUS, Hubert; DELEUZE, Gilles et al. Michel Foucault, filósofo. Barcelona: Gedisa, 1999. p. 155–163.
FISCHER, André. Manual prático de linguagem inclusiva: uma rápida reflexão, 12 técnicas básicas e outras estratégicas semânticas. São Paulo: Tecidas, 2020. 19p.
FOUCAULT, Michel. História da Sexualidade 1. A vontade de saber. 4. ed. Rio de Janeiro; São Paulo: Paz e Terra, 2017.
FOUCAULT, Michel. História da Sexualidade 2: o uso dos prazeres. Rio de Janeiro: Graal, 1984. 252p. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/2940574/mod_resource/content/1/Hist%C3%B3ria-da-Sexualidade-2-O-Uso-dos-Prazeres.pdf. Acesso em: 28 nov. 2023.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. 8. ed. Rio de Janeiro; São Paulo: Paz e Terra, 2018.
GARRÉ, Bárbara Hees. O Dispositivo da Educação Ambiental: Modos de Constituir-se Sujeito na Revista Veja. Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Rio Grande – Programa de Pós-graduação em Educação Ambiental, 2015. 185 f.
KORNATZKI, Luciana. O dispositivo da família e a constituição de subjetividades em membros de famílias homoparentais. Tese (Doutorado). Universidade Federal do Rio Grande – Furg. Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. Rio Grande. 2019.
LARROSA, Jorge. Tremores: escritos sobre experiência. Belo Horizonte: Autêntica, 2018. 175p.
MACHADO, Maria Angélica; RODRIGUES Roselle Solano; OLIVEIRA Vânia. Dialogando sobre gênero na EMEI Deborah Thomé Sayão. In: RIZZA, Juliana Lapa; MAGALHÃES, Joanalira Corpes; RIBEIRO, Paula Regina Costa; COSTA, Ana Luiza Chaffe (org.). Tecituras sobre corpos, gêneros e sexualidades no espaço escolar. Rio Grande: Ed. da Furg, 2019. p. 203-209.
MARCELLO, Fabiana de Amorim. Sobre os modos de produzir sujeitos e práticas na cultura: o conceito de dispositivo em questão. Currículo sem Fronteiras, v. 9, n. 2, jul./dez., p. 226-241, 2009. Disponível em: https://www.academia.edu/32451766/Sobre_os_modos_de_produzir_sujeitos_e_pr%C3%A1ticas_na_cultura_o_conceito_de_dispositivo_em_quest%C3%A3o. Acesso em: 20 nov. 2022.
PARAÍSO, Marlucy Alves. Gênero, sexualidade e heterotopia: entre esgotamentos e possibilidades nos currículos. In: RIBEIRO, Paula Regina Costa (org.) Corpo, gênero e sexualidade: Resistência e (ocupa)ações nos espaços de educação. Rio Grande: Ed. da Furg, 2018. p. 07-28.
PARAÍSO, Marlucy Alves. Pesquisas pós-críticas em educação no Brasil: esboço de um mapa. Cadernos de Pesquisa, v. 34, n. 122, maio/ago., p. 283-303, 2004. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cp/a/JrF5H8r96wRTvTDLSzhYpcM/abstract/?lang=pt. Acesso em: 18 out. 2022.
PEREIRA, Lara Torrada. Escolas promotoras da igualdade de gênero: tessituras de um projeto-experiência. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Rio Grande – Furg, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. Rio Grande/RS. 2019. 138p.
RIO GRANDE/RS. Documento orientador curricular do território rio-grandino: educação infantil. Prefeitura municipal do Rio Grande. Secretaria de município da educação. Felipe Alonso dos Santos et al. (org). Rio Grande: SMED, 2019. 229p.
SEFFNER, Fernando; FELIPE, Jane. Educação, Gênero e Sexualidade: (im)pertinências. 1 ed. Petrópolis, Rio de Janeiro: Editora vozes, 2022.
VARGAS-MONROY, Liliana; PUJAL I LLOMBART, Margot. Gubernamentalidad, dispositivos de género, raza y trabajo: la conducción de la conducta de las mujeres trabajadoras. Universitas Psychologica, Colombia, v. 12, n. 4, p. 1255-1267, 2013. Disponível em: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/viewFile/6501/5927. Acesso em: 20 nov. 2022.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Revista Temas em Educação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Todo o conteúdo deste periódico está licenciado sob uma 