THE AUTONOMY OF SCHOOL INSTITUTIONS BEFORE THE PROGRAMS OF COMPLEMENTARY CURRICULUM ACTIVITIES IN CONTRACT IN THE STATE OF PARANÁ
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2022v31n2.61395Keywords:
Public policy. Complementary curricular activities. School management. Autonomy.Abstract
Complementary Curriculum Activities are activities of the schools' free choice, offered after school hours for students enrolled in regular classes that are included as complementary to the mandatory curriculum. This work aims to analyze and understand the autonomy of school managers in the development of programs and projects of complementary curricular activities in the evening within the scope of the Regional Education Center of Ivaiporã, Paraná. As investigative material for the research, documentary analysis and empirical data obtained in semi-structured interviews with managers from the 14 municipalities belonging to the NRE are used. With evidence in the results, it is argued that managers have a pseudoautonomy, evidenced in its different dimensions - financial, political, legal, administrative and pedagogical. It is concluded that, although democratic management speeches are proclaimed in which autonomy is one of the founding principles, the measures imposed by the directives of the programs and pseudoautonomy are a reflection of the intentionality of regulation and control of the State, of a linear and hierarchical character, which restricts the socio-political participation of those involved in the educational process.
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