MAPPING OF STUDIES ON THE CURRICULUM OF DEGREE IN MATHEMATICS
defended from 2017 to 2021
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i1.62479Keywords:
Curriculum, Grado en Matemáticas, CartografíaAbstract
This article presents the results of a mapping of Brazilian research dedicated to the subject Curriculum of Degree in Mathematics produced and defended in the areas of Education and Teaching at the Master and Doctoral level in the last five years (2017-2021), and present in the database. of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). The objective of this mapping is to understand how the Mathematics Degree Curriculum is being treated by scholars in the field of Mathematics Education. In carrying out the mapping, a qualitative exploratory approach was followed, in an attempt to expand the survey carried out by Libório (2019) on the same theme and which had the period from 1989 to 2016 as a time lapse. The data corpus consists of 15 surveys and the data analysis process was supported by Bardin's Content Analysis, the mapping results present studies dedicated to the implementation of official documents and curricular organization; to a certain curricular component; and, to the curriculum of initial training courses for mathematics teachers in a historical perspective, based on narratives.
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