CONSTRUCCIÓN DE REDES TEMÁTICAS
una propuesta teórica metodológica para una organización interdisciplinar en el campo de la pedagogía universitaria
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v14iEspecial.60807Palabras clave:
Pedagogía universitaria; Interdisciplinariedad; Currículo.Resumen
Actualmente, en la educación superior brasileña, hay un creciente movimiento de reestructuración académica que prioriza la innovación pedagógica y curricular en los cursos universitarios, intensificada por las políticas públicas y traducida en proyectos-político-pedagógico de curso que enfatizan el concepto de interdisciplinariedad e inseparabilidad entre docencia, investigación y extensión. En este contexto, la organización curricular pretende articular diferentes saberes através de ejes que permitan construir conocimientos de manera integral a partir de las diversas epistemologías de las áreas. Dicho esto, este artículo tiene como objetivo contribuir teórica y conceptualmente a la reflexión de estrategias teórico-metodológicas que colaboren con la promoción de rupturas paradigmáticas en materia de innovación, interdisciplinariedad, currículum y creación de proyectos que partan de una perspectiva emancipadora. Se trata de un estudio cualitativo que, desde la perspectiva de la Pedagogía Universitaria, analiza los modelos de organización interdisciplinar en la educación superior y presenta reflexiones derivadas de los talleres pedagógicos realizados con coordinadores de cursos y profesores universitarios. Se puede observar que, para el desarrollo de currículos interdisciplinarios que se hagan efectivos en proyectos de cursos pedagógicos estructurados y articulados por este precepto, es necesario definir un conjunto de principios que deben guiar las decisiones institucionales, así como la claridad que un currículo poderoso organización e interdisciplinariedad excede una visión disciplinaria y / o compartimentada de la educación superior.
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