LOS COTIDIANOS, SUS VIVENCIAS Y CIRCULACIONES EN EL ‘ADENTROAFUERA’ DE LAS REDES SOCIALES
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v17i2.70399Palabras clave:
Artefactos Tecnológicos, Currículos Cotidianos, Redes Sociales, InstagramResumen
Las experiencias cotidianas son diversas. La búsqueda de creaciones curriculares desarrolladas por los profesionales de la escuela (Certeau, 1994), ante las innumerables posibilidades de creaciones curriculares, es un horizonte inspirador. Esta perspectiva está profundamente entrelazada con lo que vamos a contar aquí, donde ‘verescucharpensar’ resuena como una invitación a crear currículos que respeten la diversidad y sean, en la medida de lo posible, más participativos. Teniendo en cuenta que actualmente los niños y jóvenes en edad escolar utilizan cada vez más las redes sociales, lo que antes podía ser sólo una opción a utilizar por las instituciones, ahora se ha convertido en una forma natural de crear más conexiones con alumnos, profesores y cuidadores. Es importante pensar que nuestra vida social y escolar impregna muchos movimientos culturales. Investigar la vida cotidiana nos permite, de alguna manera, comprender la complejidad de la realidad de las muchas redes educativas que formamos y que nos forman. Según esta perspectiva, decidimos navegar por Instagram, una de las redes sociales más utilizadas por la sociedad en general, con la intención de 'versentirpensar' a los profesores que utilizan esta interfaz como una herramienta para la circulación científica y la difusión de sus 'prácticasteoríasprácticas' en el proceso de 'conocimientosignificados'.
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