Paths to literary reading in French in childhood education
Keywords:
Teaching, Literature, French, Reading, ChildhoodAbstract
Literature addressed to children and young readers, written in French and from African countries can be seen as a potential path to learn French as a foreign language. The proposal is anchored in Brazilian legislation (Law 10.639 /03), which provides guidance for teaching African and Afro-Brazilian culture and that can be seen as a special opening to form more empathic readers. This paper reviews discussions about foreign language teaching in childhood (GAONAC'H, 2006; VANTHIER, 2009), as well as the approaches to literature at school (POSLANIEC, 2000; CHELEBOURG; MARCOIN; 2007; REYES, 2010 to discuss research inventories of children literature from French-speaking-African countries, highlighting women writings. Emphases is given to the importance of reading and learn from an early age and of introducing, to young readers, ways to non-sexist views (ADICHIE, 2017) from reading literary works.
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