EDUCAÇÃO DO CAMPO, CURRÍCULO E DIVERSIDADES CULTURAIS
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v6i3.18998Abstract
As reflexões teórico-metodológicas apresentadas neste artigo são frutos dos debates construídos no processo de formação-investigação desenvolvido no Projeto de Formação de Educadores do Campo, realizado pela Universidade Federal do Piauí, sob nossa coordenação, no município de Esperantina-Piauí. Inicialmente apontamos os limites das práticas curriculares vivenciadas em muitas escolas do campo, construídas de forma fragmentada, descontextualizada e acrítica. Na perspectiva de contribuir na construção de um currículo crítico e emancipatório, destacamos alguns desafios que precisam ser superados com o intuito de construir projetos educativos que dialoguem e valorizem os saberes socioculturais dos camponeses, permitindo sua problematização, bem como a apropriação crítica de conhecimentos científicos e culturais que favoreça o desenvolvimento de políticas que melhore a qualidade de vida no campo.Downloads
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