REFORMAS EDUCATIVAS Y DISPUTAS EN POLÍTICAS Y PRÁCTICAS CURRICULARES
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DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v17i3.72392Palabras clave:
Reformas Educativas, Prácticas y Políticas Curriculares, Formación y Trabajo Docente, Disputas CurricularesResumen
Este dossier es resultado de un esfuerzo colaborativo de investigadores del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Campina Grande y del Centro de Estudios en Políticas Educativas, vinculado al Programa de Posgrado en Educación de la UFPel, que viene dedicándose a estudiar reformas educativas tanto en Brasil como en otros países. El objetivo es contribuir a las discusiones sobre los efectos de las recientes reformas educativas en las prácticas y políticas curriculares, en Brasil y en el mundo, así como problematizar las disputas en este campo. Tales reformas son parte de un movimiento estructural más amplio basado en principios gerencialistas, a través de la estandarización y homogeneización, la rendición de cuentas de los docentes, así como un mecanismo de disputa por el control de la formación, el trabajo de los docentes y el currículo escolar.
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