NOTES FOR CONSTRUCTING A TEACHING METHODOLOGY OF PHILOSOPHY FROM SYMBOLIC INTERACTIONISM OF GEORGE HERBERT MEAD AND COMMUNICATIVE ACTION OF JÜGEN HABERMAS

Authors

  • José Gilliard Santos da Silva

DOI:

https://doi.org/10.7443/problemata.v9i3.41657

Keywords:

Symbolic Interactionism, Teaching Philosophy, Methodology, Mead.

Abstract

The objective of the present work consists in pointing out the few contributions of the symbolic interactionism of George Herbert Mead and communicative action of Jürgen Habermas, to think about a teaching methodology of philosophy, oriented with a view to identification, epistemological investigation and finding solutions to problems, having the dialogue as conductor of this proposal.

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Published

2018-10-27

Issue

Vol. 9 No. 3 (2018): TEACHING OF PHILOSOPHY: Special Issue

Section

PHILOSOPHY AND TEACHING OF PHILOSOPHY

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