THE BNC CONTINUOUS TRAINING AND THE PRODUCTION OF THE TEACHING SUBJECT
Keywords:
Teachers training, BNCC, Teacher training policiesAbstract
This text investigates the pedagogical discourses that produce teaching as inscribed in Resolution CNE/CP No. 1, of October 27, 2020, which establishes the National Common Base for the Continuing Education of Teachers. To this end, it proposes an analytical exercise using Foucauldian tools of discourse, statement, and discursive formation. The results suggest that the recurring statements in the document configure a regime of narrativity oriented by neoliberal rationality and by the technical rationality of teacher education, with the discourse of competencies functioning as the strategy for its maintenance and reproduction. Both rationalities display a utilitarian character marked by the instrumentalization of teaching practice. The presence of so-called socio-emotional competencies attributes other meanings to this instrumentalization, insofar as it seeks to incorporate institutional interests into teacher subjects.
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